昼２年「空間表現技法」（イスナデザイン担当）

昼間部２年生の授業「空間表現技法」では、３組の先生が異なる空間表現技法を担当しています。今回はその中でも、野口理沙子先生、一瀬健人先生（イスナデザイン　https://isnadesign.com/）の担当授業を紹介します。

野口先生、一瀬先生の授業は、５週に渡って行われ、毎回ワークショップ形式で授業中に制作をし、最後に発表・講評という授業でした。

（１回目）制限から空間を考え、描く（形から空間を発想する）

（２回目）絵と立体を行き来して考える（○○な家をテーマに空間を考える）

（３回目）見立てから都市を構想する（〇の形をベースに都市を描く）

（４回目）都市の体験を記述する（渋谷駅から学校までの体験を描く）

（５回目）都市をデフォルメして捉える（東京の街を拡大縮小して描く）　　　　　　でした。

授業の詳細：

（１回目）制限から空間を考え、描く（形から空間を発想する）では、まず自分の部屋を描いて、そこから別の極端な環境（土の中、空の上、雨が止まない…など）に転生させる課題。授業の主題は、①あり得ない2つの要素を接続させること②変化するけど〇〇らしさを残すこと③ドローイングから建築を考えること、の3つでした。

（２回目）絵と立体を行き来して考える（○○な家をテーマに空間を考える）では、「住みたくない部屋、家」を考え、その要素をイラストで表現し、最後にそのイラストを用いて模型化するものでした。

（３回目）見立てから都市を構想する（〇の形をベースに都市を描く）では、【見立てx断面】 ①15本の線で迷路を作る ②壁を立てる ③迷路を断面に見立てて新しい学校を考えるという流れ。「あるものを別のものに見立てる」「意味のないものに意味を与える」を鍛えるアプローチ。

（４回目）都市の体験を記述する（渋谷駅から学校までの体験を描く）では、事前に、駅から学校までの通学経路において、いつもと違う道のりを通って来てもらい、その記憶を元に、駅から学校までの道のりで見たもの、経験したものを描き出してもらい、最終的にグループ単位で一枚の連続した絵にするというもの。様々な人の体験が一枚の連続した絵になることで、都市で知らず知らずのうちに起こっていることなどを再表現し、再認識するもの。